Orff yaklaşımı, müziği konuşma, hareket ve çalgıyı birbirinden ayırmadan ele alan bir eğitim anlayışıdır ve temelinde çocuğun kendi ürettiği müzik vardır. Bu anlayışta çocuk önce yapar, sonra yaptığı şeyin adını öğrenir; sıralama tersine çevrildiğinde öğrenme yüzeysel kalır. Bir ritim kalıbı önce elle çırpılır, sonra bedene ve çalgıya aktarılır, en sonunda yazılı biçimiyle tanıtılır. Yaklaşımın amacı çalgı virtüözü yetiştirmek değil, çocuğun müzikle doğal ve kalıcı bir ilişki kurmasını sağlamaktır.
Bu ilişki kurulduğunda sonraki çalgı eğitimi belirgin biçimde daha hızlı ve sorunsuz ilerler. Derslerde kullanılan malzeme çocuğun kendi dünyasından seçilir; tekerlemeler, sayışmacalar ve bilinen oyunlar bu malzemenin kaynağıdır. Grup çalışması yaklaşımın ayrılmaz parçasıdır, çünkü müzik burada paylaşılan bir etkinlik olarak deneyimlenir. Her çocuğun katkısı değerlidir ve grup içinde herkesin kendi düzeyinde katılabileceği bir alan açılır.
Doğaçlama, öğrenilen kalıpların tekrar edilmesinden çok, yeni kalıplar üretilmesini teşvik eder. Bu üretim serbestliği çocuğun müziğe karşı çekingenliğini azaltır ve katılım isteğini artırır. Derslerimizde Orff yaklaşımı, çocuğun yaşına ve grubuna uygun etkinliklerle uygulanır.