Orff yaklaşımı, katılım biçimlerinin çeşitli olması nedeniyle farklı gereksinimlere uyarlanabilir bir yöntemdir.
Bir etkinliğe hareketle, sesle ya da çalgıyla katılmak mümkündür ve çocuk kendine uyan yolu kullanır. Kısmi katılım da değerli bir kazanımdır.
Bu esneklik, katılımın hiç gerçekleşmemesi yerine kısmi katılımı mümkün kılar. Basitleştirme gereksinime göre yapılır.
Etkinlikler basitleştirilerek uyarlanır ve adım sayısı azaltılır. Yerleşme süresi kişiye göre planlanır.
Tekrar sayısı artırılır, çünkü yerleşme süresi kişiden kişiye değişir. Görsel destek hatırlamayı kolaylaştırır.
Görsel destekler kullanılır; renk ya da resimle işaretlenen kalıplar hatırlamayı kolaylaştırır. Öngörülebilirlik kaygıyı azaltır.
Ders akışının öngörülebilir olması özellikle önem taşır ve aynı düzen her hafta korunur. Program aileyle önceden paylaşılır.
Ani değişiklikler kaygı yaratabileceği için program önceden paylaşılır. Birebir destek gerektiğinde eklenir.
Grup büyüklüğü küçük tutulur ve gerektiğinde birebir destek saatleri düzenlenir. Düzenli iletişim uyarlamayı da kolaylaştırır.
Aileyle düzenli iletişim kurulur ve gözlemler karşılıklı olarak paylaşılır. Gözlemler yazılı olarak tutulur.
Derslerimizde uyarlama gereksinimi, aileyle görüşülerek ve gözleme dayanarak planlanır.