Doğaçlama çalışmalarında üretilen malzeme, doğru ya da yanlış ölçütüyle değerlendirilmez.
Değerlendirme yerine gözlem yapılır ve çocuğun üretim biçimi izlenir. Gözlem dönem boyunca sürdürülür.
İzlenen ilk ölçüt katılımdır; çocuk üretmeye istekli mi, çekiniyor mu. Çekingenlik zamanla azalır. İstek düzeyi zamanla değişir.
İkinci ölçüt çeşitliliktir; her seferinde aynı kalıbı mı çalıyor, değiştiriyor mu. Çeşitlilik üretim isteğini gösterir.
Üçüncü ölçüt çerçeveye uyumdur; süreyi ve ölçüyü koruyabiliyor mu. Uyum çerçeve bilgisini yansıtır.
Dördüncü ölçüt dinlemedir; kendinden önceki yanıtı dikkate alıyor mu. Dinleme grup içinde gelişir.
Bu ölçütler not değil, gelişim izlemek için kullanılır ve dönemsel olarak kaydedilir. Kayıt dönem sonunda değerlendirilir.
Çocuğa yapılan geri bildirim betimleyici olur; ne yaptığı söylenir, değerlendirme yapılmaz. Betimleme kısa cümlelerle yapılır.
Betimleyici geri bildirim, çocuğun kendi ürettiğini fark etmesini sağlar. Fark etme öğrenmenin parçasıdır.
Karşılaştırma yapılmaz, çünkü karşılaştırma üretim isteğini doğrudan azaltır. Karşılaştırma yerine gelişim izlenir. Paylaşım dönem sonunda yapılır.
Derslerimizde yaratıcılık, gözlem yoluyla izlenir ve dönemsel olarak ailelerle paylaşılır.